В начале XXI века, пожалуй, действительно очень важно говорить не только о своеобразии культур, проистекающем из национальных особенностей, но и о единстве основных признаков профессиональной художественной культуры больших художественных школ. Достаточно вспомнить, что в художественной рисовальной школе Вильнюса (под руководством И. Трутнева в XIX веке) и в художественном училище Каунаса в XX веках (под руководством К. Шкляриса), затем в 1940-1950-е годы в Государственном художественном институте Литвы работали русские и литовские педагоги. В творческом наследии В. Варанки и А. Платонова видны возможности оригинального развития этой высокоэстетической и глубокофилософской профессиональной школы. В очень разных произведениях учителя и ученика художественные качества школы были возведены в ранг общечеловеческих ценностей.